Abstract

Cet article se propose de présenter une étude portant sur la variation sociolinguistique en français dans un contexte d’enseignement en Pologne. La maîtrise de la variation dite diaphasique représente un aspect non négligeable de la compétence langagière d’un apprenant de langue étrangère, mais son enseignement n’est pratiquement jamais abordé par les manuels didactiques. Dans une étude se déroulant simultanément dans une université polonaise et au sein d’une Alliance Française, nous avons cherché à vérifier s’il était possible de développer la compétence sociolinguistique des apprenants en appliquant deux méthodes sur deux semestres. En premier lieu, nous avons expérimenté un enseignement implicite, en exposant les apprenants au parler d’une enseignante native. Dans un deuxième temps, nous avons observé les effets d’un enseignement explicite de la variation, au cours duquel l’enseignante a ouvertement abordé les règles de la variation sociolinguistique. Dans cet article, après une brève explication de ce qu’est la variation et son rôle dans l’enseignement, nous présentons le contexte de l’étude, son déroulement et ses résultats, qui apportent des informations importantes pour la suite de notre projet de recherche.