Abstract

Valorisée de plus en plus ces dernières années par les sociolinguistes et les professeurs de langues étrangères, l’autobiographie linguistique est une narration où une personne raconte sa vie, abordant une thématique spéciale, à savoir ses rapports avec les langues. Elle recrée l’histoire et la vie des langues parlées par un individu au fil de son parcours existentiel (acquisition, apprentissage, motivations, conditions d’utilisation). Notre propos est de montrer que l’exercice autobiographique est une démarche vouée à transformer l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères en un processus conscient et réfléchi, mieux adapté aux particularités et aux besoins réels des apprenants.