LA GESTION DE LA RELATION INTERPERSONNELLE EN CLASSE DE LANGUE EN CONTEXTE DE DIVERSITE LINGUISTIQUE ET CULTURELLE

Posted On Jul 27 2012 by

Cet article porte sur la gestion de la relation interpersonnelle en classe de langue en contexte de diversité culturelle et linguistique. Il traite du cas particulier du Cameroun. De par sa diversité linguistique et culturelle, constitué de près de deux cents langues et ethnies, le paysage culturel du Cameroun qui fait de lui une « Afrique en miniature ». A la fois atout et obstacle, la diversité culturelle constitue un véritable enjeu pour tout enseignant. Face à un manque de formation initiale dans la gestion de cette diversité, les enseignants adoptent des approches différenciées selon les contextes. Ces approches sont systématisées selon …


THE GAME OF MANIPULATION

Posted On Oct 17 2011 by

The paper tries to depict the game of manipulation in one type of oral discourse, namely in negotiation. The game of manipulation in negotiation is not relaxed or interest-free; on the contrary, it is a game in which the players try to maximize their gains by finding the best strategy necessary in a certain situation. We are trying to see, in several examples of recorded and transcribed negotiations, how some strategies of manipulation work.


NEGOTIATION AS RITUAL

Posted On Oct 17 2011 by

The term negotiation is more and more frequently used nowadays not only in relation to commerce or economic activities, but also in many other domains. Irrespective of the area where the term negotiation appears, it is generally associated to the idea of conflict or to the one of adjusting the opinions of the persons involved. People negotiate every day and almost everywhere (in the family, at work, in the street, in a shop etc.), whenever they want to gain something or to solve differences of opinion. Not only material objects can be negotiated, but also relationships, meanings, identities. This explains …


LINGUISTIC MEANS OF ARGUMENTATION IN NEGOTIATION

Posted On Oct 17 2011 by

In our paper we try to analyse argumentation at the level of one particular type of oral discourse, negotiation, taking into consideration not only the strategic behaviour of the locutor, but also the reaction of the interlocutor; we try to see the linguistic means through which the latter can provoke/maintain the conflict, or cooperate in order to reach an agreement


L’ENSEIGNEMENT ET L’ACQUISITION DE LA COMPÉTENCE SOCIOPRAGMATIQUE EN LANGUE ÉTRANGÈRE

Posted On Oct 17 2011 by

La sociopragmatique est essentielle pour la communication. Elle est liée aux perceptions sociales qui sont à la base de l’interprétation et de la production de tout acte communicatif par des participants. De la perspective de l’enseignant, la dimension sociopragmatique de la langue cible est incorporée dans les manuels et dans les tâches didactiques. La pratique de la langue étrangère met en jeu des processus de coopération et de négociation qui placent les partenaires (l’enseignant-le natif et les apprenants-les non-natifs) sur un plan d’égalité. Notre article essaie de faire le point sur les recherches actuelles dans l’acquisition de la compétence sociopragmatique …